img_tablon

RSS Entradas recientes

  • Tarea de Implementación 1: Agrupando al alumnado
    Siguiendo el primer paso en la configuración de la red cooperativa en el grupo-clase: “Agrupando al alumnado”, he aquí la Tarea didactica de implantación en el aula:
  • Cooperamos: Juego de palabras
    El juego de palabras (técnica adaptada por Pere Pujolàs a partir de una estructura de Kagan y en consonancia con la técnica de pensamiento: diagrama de pensamiento unidireccional, como estrategia de aprendizaje) constituye una manera cooperativa muy interesante para promover el procesamiento interindividual de los contenidos. La técnica consiste en proponer al alumnado una cuantas palabras-clave […]
  • Cooperamos: aligerar el ambiente
    Como dicen los expertos, el sentido del humor puede ser un buen recurso a la hora de potenciar el proceso enseñanza-aprendizaje, ya que contribuye a aumentar los niveles de implicación del alumnado en la tarea. ¿Por qué no emplearlo también en nuestra red de aprendizaje cooperartivo?. En este sentido, Mel Silberman propone una técnica muy […]
  • Algunas cuestiones sobre agrupamientos en AC
    Para empezar a construir una red de aprendizaje cooperartivo en el aula es necesario, como premisa, plantearse el diseño de los agrupamientos, o lo que es lo mismo, configurar la estructura organizativa que propicie las interacciones en el trabajo de nuestro alumnado . Esto supone tomar estas tres primeras decisiones básicas en función de las necesidades […]
  • Puesta en marcha del MOOC Aprendizaje Cooperativo del INTEF
    Hola a tod@s. De llenos en la realización de las tareas de la 1ª Edición del MOOC Aprendizaje Cooperativo del INTEF: #CooperaMooc. Es el 4º MOOC que realizo, y me sumo a esta iniciativa porque estoy convencido de que una estrategia clave para mejorar el aprendizaje de nuestro alumnado es favorecer las INTERACCIONES en el aula, […]
  • ABP y desarrollo profesional docente
      Dentro de un entorno de ABP se debe reflexionar acerca de las posibilidades que se ofrece para nuestro aprendizaje, el desarrollo de competencias, la innovación y la generación de conocimiento a través de la investigación. Comparto la idea del mooc_intef ABP,  cuando dice que el principal factor de desarrollo profesional en el ámbito educativo es, con […]
  • La acción de distinguir un hecho
    Sevilla acoge, en su XXV edición, la entrega de los Premios Joaquín Guichot y Antonio Domínguez Ortiz. El acto será presidido por el consejero de educación y tendrá lugar el día 21 de mayo de 2014 en el salón de actos de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía.  El […]
  • DAFO según entorno y revisión crítica de nuestro ABP
      Dos de las actividades en el diseño de todo ABP consisten: La primera, en la realización de un análisis DAFO sobre el ABP dentro del entorno en el que se quiere llevar a cabo. Reflexión del punto de patida y situación en la cual se encuentre el profesorado impliacado en el proyecto. La segunda […]
  • Mecanismos y oportunidades de evaluación en ABP
    Partiendo de la idea de una "evaluación formativa", proponemos una línea del tiempo en nuestro diseño de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) donde se señala los momentos en los que se hará uso de una serie de instrumentos de evaluación para la recogida de datos, explicando qué tipo de evidencias queremos conocer y valorar para […]
  • Tiempo pedagógico de los contenidos
    Las reflexiones obtenidas en los últimos procesos de evaluación llevados a cabo en algunos de los Aprendizajes Basados en Proyectos que estamos desarrollando, revelan que muchos de los compañeros(as) docentes trabajan los contenidos de su área/materia al mismo tiempo que los están desarrollando en el aula con sus alumnos(as). Sin duda alguna, es una causa […]